الغرض من النموذج: الكشف المبكر عن المؤشرات المرتبطة بصعوبات الكتابة، وتحديد المجالات التي تحتاج إلى دعم أو تقييم أعمق، مع التمييز بين صعوبات الكتابة نفسها والعوامل التي قد تؤثر فيها مثل اللغة، والانتباه، والذاكرة، والإدراك البصري، والمهارات الحركية الدقيقة. تنبيه منهجي: هذا النموذج أداة مسح وإنذار مبكر وليس أداة تشخيص. ارتفاع المؤشرات لا يعني أن الطالب لديه اضطراب تعلم أو اضطراب في الكتابة، وإنما يشير إلى الحاجة إلى تقييم تربوي/نفسي/لغوي/وظيفي أكثر عمقًا عند الحاجة.
هذا التقييم هو أداة استرشادية أولية مخصصة للملاحظة فقط، ولا يُعد بأي حال من الأحوال تشخيصاً طبياً أو نفسياً معتمداً. في حال وجود أي مخاوف تتعلق بنمو الطفل، يُرجى استشارة طبيب أطفال أو أخصائي نفسي مؤهل.
